“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为促进青年教师的专业发展，提升教师驾驭课堂教学的能力，营造教师之间相互借鉴、取长补短、共同进步的教研氛围，提高教学教研水平，2024 年 11月 25 日，李立人名师工作室第六次教研活动在永嘉县永临中学顺利举行。本次活动分为三个环节。首先由永强中学吴喆、温州市第二十二中学金望海和永临中学郑鸯三位老师作为工作室成员，分别进行《小尺度地方性分异规律》、《气象灾害》和《水循环》的公开课展示。

首先，吴喆老师为高二学生带来了一堂新课《小尺度地方性分异规律》。吴老师通过创设“走进峰丛洼地，探寻望天树”真实情境，设置问题引导学生从尺度的视角、区域的视角、综合的视角分析某特定小尺度区域内地理问题，培育学生地理学科核心素养和地理思维。吴老师还通过近几年高考典型试题对地方性分异规律的考查把握考情，加强学生对本节课内容的重视程度。课堂气氛活跃，学生们积极参与讨论，收获颇丰。

 紧接着，金望海老师为高三学生们带来了一堂生动的复习课《气象灾害》。金老师以旱灾为例，从自然环境的五大要素展开分析，分析了鄱阳湖面积萎缩的原因，原因分析还从自然原因和人为原因展开，注重整体性思维及综合思维来解决问题。同时又巧妙地与高考真题相结合，凸显了复习课的针对性和实用性。

最后，郑鸯老师教师为高一学生带来了一堂生动有趣的新课《水循环》。郑老师通过设置情景温州出现“城市看海”，引导学生思考：为什么温州下暴雨会形成看海的景观？温州的水从何处来，又往何处去？又通过展示水循环主要环节模拟实验，让学生说出观察到的实验现象，引导学生运用水循环原理解释现象。整个教学设计逻辑清晰、结构完整、衔接顺畅，教学手段形式多样，充分调动了学生的课堂积极性。

公开课后，李老师组织工作室各成员对三位老师的公开课作了精彩点评，提出许多宝贵的意见和建议，与会老师共同认为“明确学习目标——创设情境问题——引导探究学习——师生共同小结”的课堂模式教学成效较好。同时重视概念辨析和问题分析思路，关注生活生产中地理、关注时事提高学生地理实践力，培养学生地理核心素养。